"Chez Molière, nous travaillons sur la réflexion individuelle, l'analyse et la déduction.
28 mars 2017
Ancien élève et actuel père de Molière, Hugo Peñalosa Madec est revenu à l'école pour y scolariser ses filles. Il a terminé ses études en 1984, lorsque notre école était située à côté de Pikolín et que les cours se terminaient en 3ème. Après son passage à Molière, il a fait le reste de ses études pour aller à l'université, où il a choisi l'ingénierie technique et a ensuite obtenu un diplôme d'ingénieur en Angleterre grâce à une bourse Erasmus. A tout cela, il ajoute une licence d'histoire, "mais c'était pour le plaisir", précise-t-il.
Nous avons parlé à Hugo de sa vie professionnelle et de tout ce que son passage au Molière lui a apporté sur le plan professionnel et personnel.
Quel a été votre parcours professionnel ? En tant qu'ingénieur, j'ai travaillé pour la société suisse Sulzer à Zurich, et mon intention à l'époque était de continuer à travailler à l'étranger. J'ai même envisagé de m'installer à Hong Kong, où j'ai passé peu de temps, car j'y avais deux bons amis et il y avait de bonnes opportunités d'emploi. Mais au moment où je m'y attendais le moins, je suis revenu à Saragosse par amour (je venais de rencontrer celle qui est aujourd'hui ma femme...). Ici, je ne me sentais pas très à l'aise dans le secteur industriel et j'ai finalement décidé de passer les concours de professeurs de l'enseignement secondaire. Aujourd'hui, je travaille pour le département de l'éducation du gouvernement d'Aragon dans un centre public d'éducation pour adultes, où je suis à la fois secrétaire, professeur de mathématiques et de technologie dans l'enseignement secondaire et administrateur du programme de cours en ligne. Salle de classe des mentors.
Pourquoi vos parents ont-ils choisi le Molière ? Mes parents m'ont inscrite à l'école parce que ma mère est française et que, chez moi, les deux langues cohabitaient au quotidien. Ma mère m'a parlé français dès ma naissance et je passais tous mes étés chez mes grands-parents en Bretagne, où je n'entendais parler que le français et le breton. Choisir Molière était un choix logique et m'a permis de passer mon enfance immergée dans les cultures française et espagnole, une chance pour laquelle je ne remercierai jamais assez mes parents.
Comment pensez-vous que le fait d'avoir étudié au Molière vous a aidé dans votre profession ? Les études au Molière ont été déterminantes pour moi dans le monde du travail. En plus du français, nous avons fini par avoir un bon niveau d'anglais, et je crois que le fait d'apprendre plusieurs langues dès l'enfance permet d'en acquérir d'autres beaucoup plus facilement. À l'université, j'ai étudié l'allemand, puis l'italien, et il est clair pour moi que les opportunités d'emploi que j'ai eues ont été étroitement liées aux langues que je parlais. Il y avait beaucoup d'ingénieurs comme moi et meilleurs que moi, mais très peu pouvaient présenter plusieurs langues, et cela a été décisif lorsqu'il s'est agi d'être sélectionné pour des entretiens d'embauche. Et il est évident que je n'aurais pas pu étudier ou travailler dans d'autres pays si je n'avais pas parlé plusieurs langues. Dans le cas spécifique de mon emploi actuel, les langues n'ont pas joué un rôle direct dans l'obtention d'un emploi, mais elles ont été décisives pour obtenir un bon placement, car les qualifications que j'avais dans chacune d'entre elles m'ont permis d'obtenir un bon score pour les listes. Dans un concours, il est également important de savoir tirer le meilleur parti des ressources disponibles, et je pense que mon passage à l'école a joué un rôle dans une grande partie de ces ressources. D'une part, à Molière, l'apprentissage ne consistait pas seulement à mémoriser des leçons, mais on travaillait beaucoup la réflexion individuelle, l'analyse, la déduction mathématique, la recherche de causes à effets, etc. D'autre part, la mémoire n'était pas négligée, mais le moyen de l'exercer était la récitation de poèmes ou de textes en classe. Je crois que tout cela éveille l'esprit, aide à trouver plus facilement des solutions aux problèmes et permet d'utiliser au mieux ses capacités face à un défi professionnel ou à un test exigeant.
Et en tant que personne, quelle formation aux valeurs vous a-t-elle apportée ? A Molière, la formation académique était importante, mais la formation de la personne et du citoyen l'était tout autant, sinon plus. Ne pas accepter les dogmes ou les idées préconçues, mais argumenter, discuter, déduire, fait partie de la tradition française et je crois que les professeurs ont essayé de la mettre en pratique avec nous. La laïcité était fondamentale, basée sur la tolérance et le respect des religions, mais sans introduire la religion dans la classe. Je me souviens d'une discipline basée sur le respect et la politesse, favorisée par le fait que la "tuette" française n'est pas autorisée pour s'adresser à un professeur ou à un étranger, par exemple. De l'école, mais aussi de la maison, j'ai gardé un sens civique très fort. Je pense qu'il est très important de prendre soin du public, de faire bon usage des ressources mises à la disposition des citoyens, de voter, de participer à la société, de ne pas ignorer les problèmes collectifs, etc.
Maintenant que vos filles étudient ici, qu'est-ce qui vous plaît le plus dans cette école ? L'école a changé à certains égards par rapport à celle que j'ai connue, qui était petite, axée sur la famille, où les parents étaient généralement très impliqués et, dans la plupart des cas, étaient francophiles ou avaient un lien quelconque avec la France. L'école actuelle est différente, très grande et peut parfois sembler avoir une touche quelque peu élitiste, mais je pense que dans l'ensemble, elle maintient une ligne éducative similaire. Ma femme et moi sommes très heureux car nos filles sont bien entourées, elles reçoivent beaucoup d'amour et sont très heureuses à l'école. Les valeurs fondamentales ne semblent pas avoir beaucoup changé depuis mon époque : la laïcité, la formation intégrale de la personne et pas seulement son éducation académique, le respect des personnes et de la société... Outre l'immersion dans les deux cultures, nous aimons beaucoup la promotion de la créativité à travers l'art, en particulier en maternelle, le fait qu'ils ne doivent pas apprendre à lire et à écrire trop tôt, mais qu'au cours des premières années, ils essaient de développer cette créativité. Nous aimons aussi le fait que, dès le début, on travaille sur l'autonomie des enfants et qu'ils s'habituent à partir en voyage avec leur classe, par exemple, à se passer de leurs parents pendant quelques jours.
Quels sont vos meilleurs souvenirs de votre passage au Molière ?
Des anecdotes ? Je garde un très bon souvenir des professeurs en général. De M. Baccali, avec qui j'ai fait mes premiers pas dans la lecture et l'écriture. De Maite Oger, notre professeur de CP, qui s'occupait si bien de nous que c'était comme si nous avions une deuxième mère à l'école. De Mme Valls, qui nous enseignait très bien l'anglais et qui, je m'en souviens, utilisait une méthode "audiovisuelle" très moderne pour l'époque, à base de figurines en carton avec du velcro qu'elle fixait sur un écran de feutre. De Jean-Luc Guiraud, notre profe de courges Il nous a transmis notre intérêt pour les sciences par un enseignement très expérimental (même si nous ne disposions pas d'installations adéquates ni de laboratoire) et nous a tenus au courant des développements scientifiques et environnementaux qui étaient encore presque inconnus à l'époque. Et surtout, je me souviens très bien de Paul Chopin, notre professeur de français. C'était une personne très cultivée, aux intérêts très variés, qui nous donnait une leçon de grammaire, nous apportait un tableau à analyser en classe, nous parlait d'une tapisserie médiévale ou nous montrait une vidéo d'une pièce de la Comédie française, et toujours avec un humour très sardonique (il m'appelait "mon cher Victor", en référence à Victor Hugo...). Je me souviens de Solange García, que je n'ai pratiquement pas eue comme professeur, mais qui était une grande personne, de José le cuisinier qui, au lieu de nous gronder, nous donnait un fruit si nous mettions le nez dehors, d'Helène Zubizarreta, la secrétaire de l'école, toujours souriante... et de bien d'autres encore. Et ce qui est inoubliable pour moi, c'est le déménagement de l'école dans les locaux situés sur la route de Logroño. C'était une grande maison en pleine campagne, avec des arbres fruitiers, des haies et des buissons pour se cacher, et de l'herbe qui était parfois presque aussi haute que nous. Je me souviens que nous étions sauvages, comme des enfants du village, grimpant sur les arbres fruitiers et mangeant les fruits verts et acides parce que nous n'avions pas la patience de les laisser mûrir. Quand je repense à tout cela, je me dis que nous avons eu beaucoup de chance.
